Religion

Aufgaben und Fragestellungen des Faches Religion

Schülerinnen und Schüler fragen nach Orientierung in ihrem Leben, nach Maßstäben für die eigene Lebensgestaltung, für unser soziales Miteinander und für einen verantwortlichen Umgang mit Technik und Natur.
Religionsunterricht möchte die Schülerinnen und Schüler bei diesem Nachdenken, Suchen und sich Vergewissern begleiten. Er bringt sie dabei in Dialog und Auseinandersetzung mit den überlieferten Glaubensinhalten der biblisch-christlichen Tradition.
Die Schülerinnen und Schüler sollen ermutigt werden, sich für Gerechtigkeit, Frieden und die Bewahrung der Schöpfung einzusetzen, sie sollen ermutigt werden für sich nach Sinn und Erfüllung zu suchen.
Verantwortliches Handeln orientiert sich an den unveräußerlichen Grundrechten, wie sie heute in der Charta der Menschenrechte und im Grundgesetz kodifiziert sind, Religionsunterricht lehrt diese aus ihren Ursprüngen zu verstehen, insbesondere dem jüdischen Gesetz, der griechischen Philosophie und der Bergpredigt. Indem Religionsunterricht hilft, dass Schülerrinnen und Schüler solche Begründungen für Werturteile erkennen, fördert er ihre ethische Urteils- und Handlungsfähigkeit.
Die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler weist immer deutlichere Züge von Traditionsverlust und Indifferenz auf. Christliche Lebenspraxis, Sprache und Rituale, christliche Sinn- und Wertvorstellungen werden nicht mehr erlebt und wahrgenommen. Religionsunterricht bekommt hier in wachsendem Maße die Funktion den Traditionsabbruch christlich-europäischer Kultur zu verhindern. Das Wissen um die Tradition erleichtert das interkulturelle Gespräch und die kritische Auseinandersetzung mit den zahlreichen Sinnangeboten der Gegenwart.

[A-P / Bon]

TEAM

INHALTE

LEISTUNGSKONZEPT

Unser Team

Zur Fachschaft Religion gehören:

Frau Averkamp-Peters (ev)
Frau Bongartz (ev)
Herr Cremerius (rk)
Herr Fresia (ev)
Frau Jaeger (ev) (stellvertretende Fachvorsitzende)
Frau Jülich (rk), Referendarin
Frau Laudenberg (rk) (Fachvorsitzende)
Frau Ophuisen (ev)
Frau Wawer (rk)
Frau Wichmann (rk)

Schulinternes Curriculum

Sekundarstufe I

Jahrgangsstufe 5

Patriarchen als Leitbilder des Gottesvolkes
Abraham, Issak, Jakob (Zweifel und Glaube)

Die Bibel als Heilige Schrift
Aufbau der Bibel und sachgemäßer Umgang mit ihr

Kirche als Gemeinschaft
Unterschiede evangelisch – katholisch
Die Feste der Kirche im Jahreskreis

Judentum: Wurzel des Glaubens

Der Einzelne und die Gemeinschaft: Moses und die Zehn Gebote
(z.B.: Exodus, Das Gute und das Böse, Klassenregeln)

Jahrgangsstufe 6

Jesus in seiner Zeit und Welt
Gleichnisse von der Gottesherrschaft

Könige in Israel – Berufung und Versagen
(z.B.: Nathan vor David)

Gebet als sprechender Glaube
(z.B.: Psalmen, Zugänge zum Sprechen mit Gott)

Frühchristliche Nachfolge, Der Weg der ersten Christen
(z.B.: Der Apostel Paulus, Christen im Römischen Reich)

Die beiden Schöpfungserzählungen und der heutige Umgang mit Schöpfung

Jahrgangsstufe 7/8

Gottes Bund mit den Menschen
die 10 Gebote als Geschenk für die Freiheit

Jesu Botschaft
von der Selbst-, Nächsten- und Gottesliebe als Zuspruch und Anspruch

Propheten – Sprachrohr Gottes
früher und heute (und/oder Heilige bzw. Vorbilder)

Islam und Judentum
monotheistische Religionen

Martin Luther und die Reformation
Geschichte und konfessionelle Unterschiede

Wer bin ich?
Sehnsüchte, Ängste, Träume und Sinnsuche auf Abwegen: Aberglaube, Sekten,
Umgang mit sozialen Medien z.B. Hate Speech

Nichtchristliche Religionen – Hinduismus

Vielfalt der liturgischen Formen
Glaubensformen entdecken und verstehen, z.B. Kirchenarchitektur

Die synoptische Frage
Evangelien wollen mehr als nur berichten

Jahrgangsstufe 9

Von der Würde menschlichen Lebens: Auseinandersetzung mit ethischen Grenzfragen
Abtreibung, Euthanasie, Todesstrafe oder Suizid

Kirchenarchitektur
z.B. romanische und gotische Kirchenarchitektur und deren Wandel in der Moderne

Nichtchristliche Religionen –Buddhismus (Hinduismus im 8 Jahrgang)
Fremde Denkformen und religiöse Praxen kennenlernen

Die eigene Suche nach dem Sinn des Lebens
z.B. Sekten und ihre Gefahren, z.B. Liebe und Sexualität… und die Botschaft Jesu

Kirche in der Zeit des Nationalsozialismus
Bonhoeffer-Projekt (z.B. mit der Lektüre „Dem Rad in die Speichen fallen“ von Renate Wind)

Biblische Zeugnisse von Gottes Heilshandeln
Botschaft Jesu als Zeugnis für das endgültige Heilshandeln Gottes in Jesus Christus (am Beispiel der Bergpredigt)

Sekundarstufe II

Schulinternes Curriculum katholische Religion in der Sekundarstufe II

Jahrgangsstufe 11

Klärung des Religionsbegriffs

Konsequenzen des Glaubens in der Welt
Glauben und Wissen

Die Bibel als Heilige Schrift

Grundkenntnisse des Aufbaus des AT und NT
Methoden der Schriftauslegung

Sinngebung menschlichen Daseins und Handelns

Handeln aus dem Glauben, ethische Entscheidungen
Durchführung eines Projektes (z.B. Sterben, Trauer, Tod)

Jahrgangsstufe 12

Das Zeugnis vom Zuspruch und Anspruch Jesus

Reich-Gottes-Verkündigung und Gleichnisse Jes
Deutungen von Tod und Auferstehung Jesu

Methoden der Schriftauslegung

u.a.historisch-kritische Methode

Die christliche Antwort auf die Gottesfrage

Biblische Gottesbilder; Gottesbilder der Exodustradition
Religionskritische Erklärungen der Rede von Gott: Feuerbach, Freud

Die Theodizeefrage

Auszüge aus dem Buch Hiob
ausgewählte theologische und literarische Texte

Jahrgangsstufe 13

Die Kirche und ihre Aufgabe in der Welt

Ursprung und Auftrag der Kirche
Kirche im Dritten Reich und Barmer theologische Erklärung und die ethische Relevanz für heute (ev.)
Kirchliches Selbstverständnis: II Vaticanum (kath.)

Zeit-und Geschichtsverständnis aus christlicher Hoffnung

Verheißung und Erfüllung
Apokalyptisches Denken als Ausdruck von Zukunftsangst und Zukunftshoffnung zur Zeit Jesu und in der Gegenwart
(ev.: die Johannesapokalypse als Ganzschrift)

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Leistungskonzept

Kriterien der Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I

mündliche Mitarbeit (quantitativ/qualitativ): aktive, regelmäßige und konzentrierte Mitarbeit, aufmerksames Zuhören gegenüber dem Lehrer und den Mitschülern, respektvolle Bezugnahme auf Beiträge anderer
Mappenführung
Textarbeit, Nacherzählen von Texte
ggf. schriftliche Übungen

Kriterien der Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II

Sonstige Mitarbeit:

Mündliche Mitarbeit (Kontinuität und qualitative Entwicklung)
Selbstständige Arbeit im Unterricht und Projekte
Kooperation und Teamfähigkeit
Referate, Protokolle und Kurzvorträge
Schriftliche Übungen (können, müssen aber nicht geschrieben werden)
Heftführung (kann, muss aber nicht kontrolliert und bewertet werden)

Klausuren:

Jahrgangsstufe 10: eine Klausur im 1.HJ., eine im 2.HJ.
Jahrgangsstufe 11: je HJ zwei Klausuren (3. Klausur kann durch eine Facharbeit ersetzt werden)
Jahrgangsstufe 12: zwei Klausuren im 1HJ. und eine Vorabiturklausur (wenn Religion als 3.Abiturfach gewählt wird)

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