Biologie

Leistungskonzept
 

Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen“ 

Sonstige Leistungen umfassen die Qualität und Quantität der Beiträge, die Schülerinnen und Schüler im Unterricht einbringen. Diese Beiträge sollen unterschiedliche mündliche und schriftliche Formen umfassen, die dem Anspruchsniveau der jeweiligen Unterrichtseinheit in der Jahrgangsstufe entsprechen:

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Mündliche Mitarbeit

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Die Beurteilung der mündlichen Mitarbeit bezieht sich auf die Beiträge eines Halbjahres. Wichtige Aspekte sind hierbei die richtige Wiedergabe von Sachverhalten, die Einordnung von Sachverhalten in den Zusammenhang des Themas, das Erkennen und Einordnen naturwissenschaftlicher Problemstellungen, eigenständige gedankliche Leistungen als Beitrag zur Problemlösung sowie angemessene Beurteilungen.

Der Gebrauch der Fachsprache und die sprachliche Verständlichkeit gehört ebenfalls zur Bewertung.
Die Gewichtung der freiwilligen, mündlichen Mitarbeit gewinnt im Verlauf der Schullaufbahn an Bedeutung.

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Selbstständiges Arbeiten im Unterricht

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Im Biologieunterricht wird auch die Fähigkeit des selbstständigen Umgangs mit fachspezifischem Arbeitsmaterial und der Anwendung von Methoden bewertet.

Sie kann Teil von Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit sein.
Im Rahmen der praktischen Arbeit sind Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten Teil der Bewertung.

Auch der Vortrag eines Referates kann Teil des selbständigen Arbeitens im Unterricht sein. Von Bedeutung ist hierbei die Veranschaulichung wesentlicher Inhalte für die zuhörendenSchülerinnen und Schüler. Grundlage der Bewertung sind außerdem Medieneinsatz, Strukturiertheit, Fachsprache, sachliche Richtigkeit, Vollständigkeit und Präsentationsfähigkeit.

Die Schüler der Erprobungsstufe fertigen im Rahmen einer Daueraufgabe ein Herbar an. Vorgehensweise und Beurteilungskriterien werden zuvor im Unterricht behandelt.

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Heftführung

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Das Biologieheft wird in Form einer Mappe geführt. Die Regeln hierzu sind in der Sekundarstufe I für alle SuS einheitlich und werden zu Beginn des Schuljahres erläutert.

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Hausaufgaben

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Regelmäßigkeit, Vollständigkeit und Qualität der Hausaufgaben werden angemessen berücksichtigt.

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Schriftliche Lernzielkontrollen

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Kompetenzraster zur sonstigen Mitarbeit

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Selbsteinschätzungsbogen für Schülerinnen und Schüler

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Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten“

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Differenzierungsbereich

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Im Differenzierungsbereich der Jahrgangsstufen 9 und 10 werden zwei Kursarbeiten pro Halbjahr geschrieben.
Eine der Kursarbeiten kann auch durch eine Seminararbeit ersetzt werden, die dann eigene Forschungsarbeiten behandelt.

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Schriftliche Klausuren

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Die im Kursunterricht erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten werden ab der Oberstufe in Klausuren überprüft.
Im Fach Biologie werden die Klausuren wie folgt angesetzt:

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Facharbeit

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Schüler der Sekundarstufe II, mit dem Ziel einer wissenschaftspropädeutischen Ausbildung, können die erste Klausur im zweiten Halbjahr der Jahrgangsstufe 11 durch eine Facharbeit ersetzen.
Zur Bearbeitung erhalten die SuS vorab einen Kriterienkatalog.